2009年11月19日 06:25時代周報(bào)【大 中 小】 【打印】 共有評論0條

近日，業(yè)界盛傳《財(cái)經(jīng)》雜志原主編胡舒立轉(zhuǎn)身進(jìn)入新聞教育界，前往廣州接任中山大學(xué)傳播與設(shè)計(jì)學(xué)院院長一職，成為傳媒圈熱議頭條。11月16日，時代周報(bào)記者致電胡舒立，其秘書證實(shí)了此傳聞。

作為國內(nèi)最新銳的媒體之一，《財(cái)經(jīng)》雜志在胡舒立的帶領(lǐng)下，從1998年創(chuàng)刊到2009年的人事大地震，經(jīng)過了11個年頭，終于因種種原因，胡舒立和《財(cái)經(jīng)》雜志的談判未果，結(jié)束了雙方長達(dá)10年的合作。在此前，業(yè)內(nèi)幾乎將《財(cái)經(jīng)》雜志和胡舒立畫上等號，認(rèn)為兩者的命運(yùn)形同一體，密不可分，而這種密切的關(guān)系終于因與資方的理念沖突而告終結(jié)，胡舒立于11月9日向主辦方遞交了辭職報(bào)告，中國證券市場設(shè)計(jì)研究中心(即“聯(lián)辦”)經(jīng)過研究，已經(jīng)同意了胡舒立的請求。胡舒立除了仍將繼續(xù)自己的傳媒事業(yè)之外，還接過了中山大學(xué)遞來的橄欖枝，即將出任該校的傳播與設(shè)計(jì)學(xué)院院長。

近幾年來，媒體從業(yè)人員向高校等教育或者研究機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)身的情況時有所見，往往被視為改變目前新聞學(xué)教育意識形態(tài)化弊端的一種轉(zhuǎn)機(jī)，希望給傳媒教育領(lǐng)域帶去一線的經(jīng)驗(yàn)，改變該專業(yè)的教學(xué)生態(tài)。

胡舒立作為從傳媒業(yè)一線領(lǐng)頭羊到新聞教育領(lǐng)導(dǎo)者的又一個案，將會給傳媒界和教育界帶來哪些新的沖擊？能否實(shí)現(xiàn)從實(shí)戰(zhàn)到理論的華麗轉(zhuǎn)身？時代周報(bào)請來以下幾位學(xué)者對此進(jìn)行探討。

展江：北京外國語大學(xué)國際新聞與傳播學(xué)院教授。從事新聞記者工作8年。

錢鋼：《南方周末》原常務(wù)副主編，現(xiàn)為香港大學(xué)新聞及傳媒研究中心中國傳媒研究計(jì)劃主任、上海大學(xué)和平與發(fā)展研究中心研究員。1979-2001年從事新聞工作。

范以錦：原南方報(bào)業(yè)傳媒集團(tuán)公司原董事長、南方日報(bào)社原社長，現(xiàn)任中華全國新聞工作者協(xié)會副主席、廣東省新聞工作者協(xié)會主席。1970年進(jìn)入南方日報(bào)社工作，歷任記者、部主任、編委、副總編輯、總編輯等職。

浦公映：旅日傳媒人，從事近20年傳媒工作。常年往來于中日兩國之間，對中日關(guān)系以及中日傳媒界均有深刻的觀照。

飽受詬病的新聞教育

時代周報(bào)：中國的新聞教育一直飽受業(yè)內(nèi)詬病，許多人都覺得新聞教學(xué)與新聞實(shí)踐的脫節(jié)已經(jīng)影響了傳媒機(jī)構(gòu)運(yùn)轉(zhuǎn)的效率，很多教育者不懂操作僅僅會紙上談兵，教出的學(xué)生到媒體后還得重新回爐，這些年有很多資深新聞人開始轉(zhuǎn)向傳媒教育，在這種情況下，中國的傳媒教育者該如何體驗(yàn)這種過程？

展江：這個問題也不是這樣的，如果你這樣說，那就是你接觸圈子的問題。其實(shí)現(xiàn)在大學(xué)的教育還是有很多成績的，不能以偏概全地根據(jù)小部分現(xiàn)象就認(rèn)定現(xiàn)在的大學(xué)教育與實(shí)踐脫節(jié)很大。不同的大學(xué)教育出的人才也不一樣。新聞人進(jìn)學(xué)校未必就能帶來很多東西。學(xué)者的任務(wù)是研究和寫論文，記者就是寫寫稿、畫畫版，說起來要輕松一些，當(dāng)然，學(xué)校的工作也不是說就很難，但是教育者要從事很多研究性的學(xué)術(shù)工作，這需要深刻的洞察。記者的實(shí)踐，到學(xué)校里過一陣子未必就還能跟得上形勢了。中國的變化很快，你進(jìn)來時覺得很新鮮的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，說不定過幾天就過時了。

錢鋼：我現(xiàn)在不從事教育工作，不能提供更多的意見，但是我覺得記者大面積進(jìn)入院校似乎不是普遍現(xiàn)象。

范以錦：現(xiàn)在的新聞教育確實(shí)需要與實(shí)踐更緊密結(jié)合。我們現(xiàn)在的新聞教育的最大問題就是理論與實(shí)踐的脫節(jié)情況比較嚴(yán)重。我經(jīng)常要求老師們要去研究新聞界，與新聞界的朋友多打打交道，多了解一些新聞界的新現(xiàn)象、新動態(tài)。另外，我要求學(xué)生也要走出去，多跟實(shí)踐相結(jié)合，多向業(yè)界里面有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人學(xué)習(xí)。學(xué)者要多進(jìn)入業(yè)界研究傳媒教育工作，從而提升教育創(chuàng)新理念。

浦公映：我覺得中國的新聞院校的教育水平真的不敢恭維，大多數(shù)都是紙上談兵，盡是一些虛無縹緲的理論，看上去很高深，很抽象。但是，在實(shí)際操作時眼界狹隘。這些情況阻礙他們對事物的客觀性的認(rèn)知，缺少接近事實(shí)真相的能力，大多數(shù)都是從概念上套出來的“事實(shí)”。寫的東西哪怕是批判，都經(jīng)常落入俗套。有一些甚至無法區(qū)分小說和新聞的區(qū)別，說得很美和說得正確清晰，完全不是一回事。

傳媒人進(jìn)大學(xué)不是新鮮事

時代周報(bào)：作為中國最新銳的傳媒機(jī)構(gòu)的職業(yè)舵手，擁有中西兩種教育背景的胡舒立，能給新聞教育帶來什么新鮮的東西？

展江：胡舒立對新聞專業(yè)主義的要求可能會對她的學(xué)生積極的影響。

范以錦：胡舒立個人創(chuàng)新能力非常的強(qiáng)，又很有經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)入新聞學(xué)院從事教育將會給教育界帶來新的氣象，業(yè)界、學(xué)界她都能游刃有余。由于她本人對新聞的理解有自己的特殊的思路，有區(qū)別于常人的新聞理念及操作方法，她會把自己在業(yè)界積累的經(jīng)驗(yàn)釋放到學(xué)界，給傳統(tǒng)的學(xué)界帶來一些新的思維方式。

浦公映：如果胡舒立想改變目前的新聞教育的現(xiàn)狀，也許她可以做一個表率?？傮w來說，在新聞業(yè)的成就上，我對她的貢獻(xiàn)非常佩服。但是，她作為教育工作者能有多少成就，就很難說了。大學(xué)現(xiàn)在圖她名聲，到頭來，說不定會嫌她礙事。

胡舒立的家庭背景如此出眾，又去美國鍍過金，學(xué)習(xí)過西方新聞傳媒的理論，是典型的又紅又專。她個人的品質(zhì)堅(jiān)韌堅(jiān)毅，也很值得中國的傳媒人學(xué)習(xí)借鑒，她作出的貢獻(xiàn)，值得敬佩。但是，她如此獨(dú)特的背景，生下來含著金鑰匙的特殊的出身，卻是大多數(shù)人無法擁有的。

聽說幾年前有個外國電視臺在拍中國的媒體現(xiàn)狀的電視片時，好像去《財(cái)經(jīng)》雜志做了先行調(diào)查。他們本來是想拍廣州和北京，一南一北，中國的傳媒的。但是，在接觸了《財(cái)經(jīng)》雜志以后，感覺到《財(cái)經(jīng)》具有的采訪資源及其方法，在中國非常特殊，需要很多特殊的渠道和背景，因此無法介紹。這次，胡舒立的辭職，也說明了這一點(diǎn)?！敦?cái)經(jīng)》的變動是一個時代的終結(jié)。財(cái)經(jīng)的采訪編輯手法，到了南方，在一個沒有政治氛圍的地域，有可能變得無用武之地，而在北京，沒有背景，你又寫不了，這才是現(xiàn)在中國的悲劇。胡去南方，也可以說是一個時代的謝幕，只是，謝幕的方式很和諧。以后，也許她會溫和起來，也許依然銳利，總之，是一個值得期待的未來。

時代周報(bào)：國外的記者是不是也有很多進(jìn)入大學(xué)從事教育，他們一般的轉(zhuǎn)行路徑是什么樣的，是不是必須有很深的資歷才能成為學(xué)界領(lǐng)袖。

展江：一般得有博士學(xué)位才能進(jìn)入大學(xué)從事教育工作，最好是有一些從事新聞工作的經(jīng)歷啦。傳媒人大批進(jìn)入教育界未必是好事，如果都是他們進(jìn)來，那么高校培養(yǎng)的那些博士怎么辦？高校一般需要的是研究型人才，而記者大多數(shù)缺乏這方面的素養(yǎng)。

錢鋼：國外一般是比較資深的記者進(jìn)入大學(xué)。對學(xué)歷倒沒有什么特別的要求，因?yàn)樵趪?，學(xué)歷是很普遍的事情。

浦公映：在日本，記者如果到大學(xué)去任教，一般都是養(yǎng)老了。一個大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)媒體機(jī)構(gòu)，多年寫作、制作的作品，就是實(shí)績，足夠當(dāng)教授的了。在日本，由于文憑很普及，所以一般情況下很少有特意要求是什么文憑才能進(jìn)入高校。比如，一位北海道大學(xué)的傳媒教授，也可以同時是報(bào)社記者。

很多人都是在傳媒界做出影響后，才去大學(xué)教書的，這在日本的傳媒界早已是慣例。據(jù)日本的媒體報(bào)道，最近日本某電視臺的著名制片人永田浩三，因?yàn)樵诜ㄍド献髯C，揭露了電視臺組織內(nèi)部的一些真實(shí)狀況，結(jié)果被迫離開電視臺制作一線，調(diào)到資料館。現(xiàn)在，他去了日本武藏大學(xué)當(dāng)教授。他自己說，這是一個讓人感到生存艱難的時代，要和同學(xué)一起思考每個人應(yīng)該怎樣堅(jiān)定生活的信念和互相幫助精神。因?yàn)?，?a target="_blank">現(xiàn)代社會里，個人的努力，和巨大的組織相比，永遠(yuǎn)都是很渺小的。日本的記者，得罪了有權(quán)勢的人，有一些去當(dāng)老師了。某種意義上，傳媒人改行當(dāng)老師是社會對正義的叛逆者的一種無力的支持，如此而已。

“胡舒立模式”難以復(fù)制

時代周報(bào)：中國的大學(xué)教育和傳媒機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)主要區(qū)別有哪些，像很多傳媒機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)人投身教育機(jī)構(gòu)，是否可能成為破解這種傳媒教育困境的一種新的途徑？

范以錦：現(xiàn)在的情況是，學(xué)生到了新聞單位，還要在單位進(jìn)行一段時間的專業(yè)培訓(xùn)教育工作，會浪費(fèi)很多人力和時間，后補(bǔ)的教育總是不在前期就進(jìn)行的。

展江：各家的培養(yǎng)方式方法都不一樣，不能一概而論。即使是同一個學(xué)校，不同的老師培養(yǎng)出來的學(xué)生也是不一樣的，不能以片面了解到的信息替代事實(shí)上的全部。

范以錦：像胡舒立她比較年輕，可以全部精力投入進(jìn)去，我是從媒體領(lǐng)導(dǎo)崗位退下來的，我的做法就是把我的優(yōu)勢帶進(jìn)去，給高校輸入些新鮮的東西，胡舒立可以全面介入，我則是力所能及的進(jìn)行一些工作。

我在學(xué)校做了“準(zhǔn)記者南方訓(xùn)練營”，把即將進(jìn)入大三的學(xué)生放進(jìn)去培訓(xùn)，同時請南方報(bào)業(yè)的精英進(jìn)來講課，帶學(xué)生去報(bào)社參觀，進(jìn)行有針對性的培養(yǎng)和訓(xùn)練，在一些報(bào)社里搞了研究生基地，讓學(xué)生走出去，與業(yè)界進(jìn)行交流。同時讓教師也走出去，在給業(yè)界培訓(xùn)新聞理論的同時，也可以從業(yè)界學(xué)習(xí)汲取一些新鮮的經(jīng)驗(yàn)思想。

學(xué)校的培養(yǎng)是未雨綢繆，知他們需要什么，提醒他們看清楚自己的不足，請業(yè)界人士培訓(xùn)他們，不能等到畢業(yè)以后再去進(jìn)行培訓(xùn)，那樣就耽誤了很多時間，因?yàn)樵趯W(xué)校畢竟還是有很多空余的時間可以進(jìn)行一些鍛煉的。在學(xué)校時，最好是要求在前期就能和職業(yè)技能訓(xùn)練結(jié)合起來，有針對性地進(jìn)行一些教育，這樣學(xué)生畢業(yè)后能很快就上手。但是，最好的學(xué)生是在學(xué)校就能夠積淀很深的理論功底，到新聞單位再學(xué)習(xí)后，能對自己進(jìn)行有針對性的自我訓(xùn)練，做到理論功底厚實(shí)，職業(yè)技能熟練。

浦公映：胡舒立到了中山大學(xué)，是否能培養(yǎng)出優(yōu)秀的傳媒人，還有很多變數(shù)。因?yàn)?，她的成功很大原因是靠?dú)特的機(jī)遇和背景，不是靠后天學(xué)習(xí)可以得到的。所以，我很佩服她，但是，沒有人能學(xué)她，這就是現(xiàn)實(shí)。她的學(xué)識、能力與雜志沒有太大的關(guān)系。因?yàn)樗诒本┐髮W(xué)和美國大學(xué)受到了最好的教育。毫無疑問，她是一個優(yōu)秀的正直的傳媒人，作為教育者，也許很優(yōu)秀。也許，無法達(dá)到她在傳媒領(lǐng)域做出的成就。

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