蓋斯-賽?。汗芾斫逃仨毘絺鹘y(tǒng)意義上的教育

2009年10月28日，由清華大學主辦的“2009清華管理全球論壇”在清華大學召開。會議的主題是“全球經(jīng)濟復蘇與企業(yè)重振”，在全球領(lǐng)導力、公司治理、私募基金等領(lǐng)域展開深入研討。鳳凰網(wǎng)財經(jīng)進行全程報道。下面是斯坦福商學院教授蓋斯·賽隆發(fā)表演講。

蓋斯·賽?。菏紫雀兄x您邀請我參加今天的論壇跟各位同事一道回答大家的問題！我覺得商學院的教育是非常有意思的領(lǐng)域，在未來可以由一些新的發(fā)展趨勢，最近一段時間，我們的學生主要是接受兩年的專業(yè)培訓，這對我們來說是一個挑戰(zhàn)，我們要教的是非常具有潛力的學生，而他們畢業(yè)以后將對世界全球化產(chǎn)生重大的影響，因此我們管理教育必須超越傳統(tǒng)意義上的管理教育，不僅僅包括供應鏈的管理等等這些方面的傳統(tǒng)內(nèi)容，同時也要包括讓他們有創(chuàng)新精神，讓他們對世界經(jīng)濟產(chǎn)生正面影響，我們?nèi)绾螌崿F(xiàn)這一目標呢？今天在座的有兩位商學院的院長，他們都是知名的院校經(jīng)濟管理學院的院長，這是非常好的安排，現(xiàn)在全球化的速度是史無前例的，因此我們必須讓我們學生充分的做好準備，應對可能面臨的各種各樣挑戰(zhàn)，跟幾十年前情況大不一樣。

我們現(xiàn)在剛剛擺脫金融危機的陰影，因此，我們不僅要教他們各個學科的信息或者知識，還要讓他們發(fā)展成為思考者，他們能夠在不同的學科之間博采眾長，同時他們能夠更好的了解企業(yè)所面臨的各種各樣的問題，有能力應對或者解決這些挑戰(zhàn)，這是我想說的管理學教育當中第二個重要要素。第三個要素，在之前的討論當中也談到了，全新的一種技能的教學，因為全球在全球經(jīng)濟一體化的過程當中所謂的硬技術(shù)或者硬技能已經(jīng)是很傳統(tǒng)概念上的東西了，現(xiàn)在要教的是軟性的技能，讓我們的學生有這樣的能力應對新的變化。第四個要素，為客戶量身定制的教學服務，作為管理者，我們必須選擇這樣的學生，因為他們畢業(yè)以后就要作為管理者、領(lǐng)導者，因此他們有各種各樣豐富的經(jīng)驗，在管理學院我們必須很好的適應學生不同經(jīng)驗背景，專門把他們帶給學院豐富的知識作為我們教學的重要組成部分。

對于未來的發(fā)展來說，管理學院必須認識到他們是一個所有大學的一部分，他們在未來不能成為一個個的孤島，他們必須成為大學的組成部分，比如和醫(yī)學院、工程院一道共同應對未來可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)新方面的挑戰(zhàn)，他們不能脫離大學的支持，因為未來的人才將是跨學科的，只有這樣的人才才能應對未來的挑戰(zhàn)。

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2009年清華管理全球論壇

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