高等教育=風(fēng)險(xiǎn)投資？

2013年11月16日 08:23
來(lái)源：中國(guó)證券報(bào) 作者：樊宇

人參與條評(píng)論

這個(gè)夏天，美聯(lián)儲(chǔ)主席伯南克在普林斯頓大學(xué)畢業(yè)典禮上致辭時(shí)，告誡畢業(yè)生在迫不及待翻開人生的新篇章時(shí)，別忘了常跟父母聯(lián)系，別忘了是誰(shuí)辛苦工作負(fù)擔(dān)自己的大學(xué)學(xué)費(fèi)。他說(shuō)，自己一位供三個(gè)孩子上普林斯頓大學(xué)的同事跟他形容說(shuō)，這種“燒錢”的感覺(jué)，就好比每年買一輛凱迪亞克，然后把它推下懸崖。

大學(xué)越來(lái)越貴，就業(yè)越來(lái)越難。教育和就業(yè)，投資和收益，這兩對(duì)原本屬于不同領(lǐng)域的詞匯，正具有越來(lái)越多的相似性。大學(xué)生就業(yè)難并不等于讀書無(wú)用。在美國(guó)，擁有大學(xué)文憑的人的失業(yè)率要明顯低于其他群體。但在經(jīng)歷經(jīng)濟(jì)衰退，勞動(dòng)力市場(chǎng)依然不景氣的時(shí)候，大學(xué)生的就業(yè)夢(mèng)明顯多了幾分沉重。

是早早樹立就業(yè)理想，一門心思往里鉆；還是廣泛涉獵后再找到學(xué)業(yè)和就業(yè)的契合點(diǎn)？在美國(guó)這樣一個(gè)教育大國(guó)，每年都有成百上千萬(wàn)畢業(yè)生進(jìn)入就業(yè)大軍的隊(duì)伍，但走出校門后如何從畢業(yè)順利向就業(yè)過(guò)渡，是個(gè)非?，F(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。

美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)沃頓商學(xué)院教授彼得·卡普利近日在《華爾街日?qǐng)?bào)》上撰文指出，大學(xué)學(xué)得過(guò)“窄”并不是件好事。他認(rèn)為，受就業(yè)風(fēng)向標(biāo)影響，很多學(xué)生都傾向于選擇就業(yè)前景較好的熱門或者實(shí)際的專業(yè)，但這樣做往往會(huì)適得其反。

卡普利鞭撻了美國(guó)國(guó)內(nèi)越來(lái)越明顯的教育“實(shí)用主義”傾向。當(dāng)大學(xué)教育甚至可以跟風(fēng)險(xiǎn)投資相提并論的時(shí)候，家長(zhǎng)們引導(dǎo)孩子勾勒未來(lái)藍(lán)圖時(shí)，也不得不考慮如何使產(chǎn)出最大化。父母就像是風(fēng)險(xiǎn)投資者，要想好為孩子投入最終可能的產(chǎn)出路徑，并從中選擇一條可能性最大的。

于是，“務(wù)實(shí)”變成了最具普遍性的忠告，而夢(mèng)想開始變得奢侈。于是，家長(zhǎng)想方設(shè)法給孩子挑選熱門專業(yè)，醫(yī)學(xué)、財(cái)經(jīng)、電氣工程、通信和計(jì)算機(jī)被熱捧，而文史類、社科類的專業(yè)則被打入冷宮。另一方面，為了迎合學(xué)生，有些精明的高校也推出了符合市場(chǎng)需求的專業(yè)，比如醫(yī)藥銷售等。

卡普利認(rèn)為，這樣的戰(zhàn)略本身是有很大風(fēng)險(xiǎn)的。每個(gè)行業(yè)都有榮枯周期，經(jīng)濟(jì)環(huán)境也在不停改變，就業(yè)市場(chǎng)變化萬(wàn)千，加上科技日新月異，很難提前展望某一個(gè)專業(yè)的就業(yè)前景。如果帶著非常強(qiáng)的就業(yè)目的去學(xué)習(xí)，“今天”的職位并不一定是“明天”的工作，萬(wàn)一押錯(cuò)了“寶”再想要改變難度就更大。更何況，在當(dāng)今這樣一個(gè)資訊迅速傳播的時(shí)代，想法容易扎堆，原本就業(yè)前景好的專業(yè)，因?yàn)橥|(zhì)化人才過(guò)剩，找起工作來(lái)也確非易事。

卡普利提出，目的性太強(qiáng)有時(shí)比“漫無(wú)目的”更容易禁錮自身發(fā)展，專業(yè)重點(diǎn)“跑偏”比沒(méi)有專業(yè)重點(diǎn)在今后的就業(yè)中更可能敗下陣來(lái)。

美國(guó)喬治敦大學(xué)學(xué)者做過(guò)統(tǒng)計(jì)，近幾年的大學(xué)畢業(yè)生中，IT專業(yè)畢業(yè)生的失業(yè)率是戲劇專業(yè)學(xué)生的兩倍，很多學(xué)經(jīng)濟(jì)、金融出身的人最終投身科技企業(yè)。如果用一成不變的眼光看問(wèn)題，最終失敗的就是自己。

卡普利建議學(xué)生們?cè)诳赡艿那闆r下，把自己的職業(yè)規(guī)劃稍稍推遲，以便有更多的時(shí)間把學(xué)習(xí)的課程和自己的職業(yè)興趣進(jìn)行匹配。

太過(guò)務(wù)實(shí)，或太過(guò)天真，都不應(yīng)該是對(duì)自己負(fù)責(zé)的年輕人應(yīng)有的態(tài)度。欲速則不達(dá)，或許也是書寫人生和風(fēng)險(xiǎn)投資的一大相同之處吧。

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