朱永新：要按“有限政府”的思路梳理教改(4)

2010年03月03日 00:29
來源：21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道 作者：馬暉

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核心提示：以大學(xué)為例，教育部通過制訂標(biāo)準(zhǔn)、政策、撥款實(shí)現(xiàn)對大學(xué)的管理。同時(shí)，通過建立新型的大學(xué)撥款機(jī)制和大學(xué)校長遴選機(jī)制，改變政府直接辦學(xué)。

朱永新：我個(gè)人最關(guān)心兩個(gè)問題，一個(gè)是操作過程，如何在這個(gè)公開征求意見的過程中更好的深入討論？上次征求公眾意見時(shí)，一下子涌進(jìn)來200多萬條建議，可是出來后又像一陣風(fēng)一樣過去了，實(shí)際上沒有深度的參與，沒有高品質(zhì)高質(zhì)量的參與，沒有真正意義上理性的討論、爭論甚至是辯論，可能會(huì)使征求意見在一定意義上流于形式。因此，我建議開展一次比較深入的全面教育大討論，以凝聚社會(huì)的改革共識(shí)。主要是一些具體的改革方向的具體策略、模式，需要更多的討論。

其次，是發(fā)掘民間教育改革的智慧與嘗試，以在全社會(huì)樹立一個(gè)對于中國教育改革推進(jìn)的信心。

民間蘊(yùn)藏著豐富的智慧，現(xiàn)在地方上有很多不錯(cuò)的改革嘗試，比如說山西絳縣人大成立了一個(gè)新教育促進(jìn)會(huì)，推進(jìn)地方素質(zhì)教育的發(fā)展，全縣的學(xué)生都實(shí)行晨誦、午讀、暮省的兒童生活方式，孩子們讀了很多書。孩子都很活潑開朗，見識(shí)也廣，完全沒有一些貧困地區(qū)兒童慣有的木訥表情。我們的教育改革要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)他們。

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